| 學習內容和活動 |
形式、教材 |
備註 |
| 課前活動： |
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- 每位學生在上課前一星期獲分派一隻生雞蛋，一個拉鍊保鮮袋。
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生雞蛋、拉鍊保鮮袋 |
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- 各同學在雞蛋上寫上自己的姓名及當天的日期，他們的責任是要每天將雞蛋保管在身，帶往返學校和家中，在這星期內小心看管保護這隻雞蛋（小生命）使不會被打破。
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教師應盡量鼓勵學生發揮創意，運用不同的方法保護雞蛋。 |
- 向學生解釋要令生命獲得延續是需要保持雞蛋的完好，雖然他們現時手中的雞蛋不能孵出小雞，但一樣易碎，好像其他小生命般需要小心的守護及照顧，所以本單元活動選用「雞蛋」來比喻及象徵「小生命」。
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- 各同學每晚睡覺前，要在自己的雞蛋寫上當天的日期，及畫上一個愛心「
 」標記，表示他/她當天成功保護了這個小生命。
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教師可鼓勵學生發揮創意，每晚在自己的雞蛋上畫上其他特別標記，表示他/她當天成功保護了這個小生命。 |
- 另外，各同學要在護蛋日記（工作紙）上簡單描述當天的護蛋經過/遭遇/心得/體會/感受。若果在護蛋過程中不慎將雞蛋弄破，同學亦應將弄破雞蛋的過程簡單描述在當天的護蛋日記上，待上課時和同學分享。
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工作紙（見附件一） |
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| 上課當天： |
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- 上課時，讓成功完成護蛋任務的同學展示他/她那畫滿愛心「」標記的小雞蛋。
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- 教師安排學生分組分享過去一星期護蛋大行動的感受，並鼓勵學生以「我訊 息」作表達。
建議分享內容：
- 你怎樣保護你的小雞蛋？
- 在整個護蛋過程中，有甚麼驚險事情發生？
- 在整個護蛋過程中，最困難的事情是甚麼？
- 當你能夠成功完成護蛋任務時，你有甚麼感受？
- 當不慎將雞蛋弄破時，你有甚麼感受或體會？
- 透過保護你的小雞蛋，你對生命有甚麼體會？
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小組形式 |
溫習「我訊 息」的結構。當（客觀事件、行為），我感到（個人/主觀感受），因為（期望、原因、預計後果）。
當妹妹打破我的小雞蛋時，我感到憤怒，因為還有一天我便大功告成。
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- 教師肯定和讚賞成功完成護蛋任務的同學，並派發他們每人一份紀念品。
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教師可自製成功護蛋獎狀，也可邀請學生參與。 |
| 建議跟進活動： |
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- 鼓勵學生種植小盆栽，並留意植物的成長變化。
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全班跟進 |
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- 鼓勵學生（資優生）反思：何為生命？我們要以甚麼態度面對生命？生命何價？並以不同的方式表達他們對生命的看法。例如：文章、詩詞、作曲、畫畫、手工
……
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| 應用/總結： |
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- 雞蛋的生命和我們的生命同樣是獨特而有價值的；我們要學習小心看管、愛護和尊重生命。
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- 世上只有一個我，沒有人可取代，我們要好好珍惜自己，也學習珍惜周遭的每一個人，例如：家人、老師、同學、朋友。
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- 同樣地，我們要緊記，若果我們作建設性的行為，我們是肯定並尊重自己和別人生命的價值；可是，若果我們作傷害性的行為，我們不單是傷害自己和別人，並且是否定自己和別人生命的價值。
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