| 單元名稱 |
台灣示例二十七：航向未來 |
| 適用年級 |
五六年級、國中 |
教學時間 |
一節40分 |
| 教學目標 |
一、 能發揮創意，預想未來
二、 能學習規劃未來
三、 能認識自己，自我成長
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| 教學內容 |
教學資源 |
備註 |
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一、 課前預備：研讀──偉人傳記
研讀偉人的奮鬥經過，藉以學習規劃自己未來並完成讀書報告
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工作紙 |
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| 二、 分享讀書報告及對偉人奮鬥經過的感受 |
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三、 航向未來：角色扮演
請想想看，在未來的人生舞台上，自己希望扮演怎樣的角色？你可以檢視過去選擇傳統職業，你更可以追尋未來選擇新興職業。
- 將來希望從事的工作
- 什麼原因使你做了這樣的選擇
- 想想自己適合該項工作的條件有哪些？
- 聽聽別人的意見（朋友、家人……）
- 為了達成願望，應該怎樣努力朝向未來？
(此活動可以口頭報告形式或以自由命題的寫作形式完成）
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我的讀書報告 |
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四、 談心談心
（一） 請談談這次活動的心得、感想、收穫或心中的問題……。
（二） 請回家後和家長共同分享，聽聽父母的意見。
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參
考
資
料 |
國立編譯館(1986)。《國民中學輔導活動和學生手冊-第五冊》。台北：國立編譯館。 |
專書研讀──偉人傳記
親愛的小朋友：
我們將以一星期的時間，請小朋友進行名人傳記閱讀。請你任選偉人傳記一本，或閱讀這位偉人的作品，然後完成一篇讀書報告。
準備活動
請選擇一位自己最欽佩的偉人──古今中外的偉人都可以。
出發
- 研讀有關這位偉人的傳記，從中蒐集他的個人資料，或者研讀這位偉人的作品，從中發現他的奮鬥經過、人格特質或成功的原因……
- 我們日常生活中所接觸的書刊、報紙、雜誌……都是我們的資料來源，甚至於影片、錄影帶……非書資料也可以提供我們一些資訊啊！
希望你：
- 仔細研讀：像牛兒吃草，慢慢消化吸收，及
- 多方收集：像蜜蜂採蜜，吸收精華，推出精品。
結束活動
研讀蒐集後，我們將利用語文活動或團體活動時間完成讀書報告。內容如下：
（一） 我研究的對象
（二） 家庭背景
（三） 經過哪些艱辛？怎樣克服困境？
（四） 成功的原因（人格特質）
（五） 值得學習的地方（取人之長，補己之短）
（六） 資料來源愈多愈好
| 台北市 |
仁愛國小資優班 |
年級： |
姓名： |
| 大安區 |
生活科學補充教材 |
組別： |
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| 書名： |
出版社： |
| 作者： |
年份： |
| 內容： |
| 讀後感想： |
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